有人买了这个产品。可最让李开复内疚的是：买主买的只是产品，并没有给研发这项产品的100多个工程师一个工作。

李开复开始反思：如果要做一个产品，放在第一位的是可用度，而不是技术。有用的创新才是重要的。后来，他研发的产品非常有市场。

第三次挫折发生在2004年。当时，李开复的开复学生网和给中国学生的第四封信都得到很好的回馈。于是他考虑，自己是否应该离开科技界投身教育界。

在中国办一所加州理工学院式的大学成为他的梦想。李开复开始为这个梦想奔波。他几乎认识了华尔街所有的有钱人。这些富豪很奇怪：微软的副总裁找我们干什么？一听说是办大学，除了一个家族表示愿意投资之外，几乎没有人表示有这方面的意愿。

有办学经验的人提醒李开复：这个家族的投资只够维持5年的花销。而办一所大学，必须有足够维持学校运行10年的资金。

李开复不得不失望地放弃了这个计划。但是对他来说，挫折也是一笔人生的财富。为了写这个计划，他阅读了很多教育理念的书和相关的法律，并对教育，尤其是中国教育有了更多深刻的了解，也更知道同学心中期望看到什么样的教育。“我不能改变教育，但是可以帮助学生。”他说。

李开复的人生理想更清晰。

在他看来，一个人的墓志铭最能代表这个人的人生理想。在2004年之前，他自己设计的墓志铭是：李开复，科学家，企业家，经历三个顶尖科技公司，并发明了三项可以推广技术。

现在，李开复的墓志铭变成了：李开复，热心教育者，受过网络写作影响，在中国崛起时代帮助很多中国学生，他们亲切地呼唤他，开复老师。